管理科学规范，办院理念先进，战略思路清晰，素养逐步提升，研训效果良好的发展新格局。目前已初步形成了服务功能完备，学院实现了跨越式发展，葫芦岛市教师进修学院（www.hldsjsjx.com）经过几年的努力，基础设施齐全，
学院承担的《新课程背景下农村中小学教师培训内容与培训模式研究》获教育部《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题组一等奖，学院独立完成全员参加的辽宁省“十一五”科研规划课题《大教研、大培训工作模式构建研究》已经结题，并被辽宁省教育学会评为“辽宁省首届基础教育领域五十项优秀教育科学研究成果”。基础性调研工作成果一等奖。学院承担的《提升专业素养 培养有效教师》团队成果，获教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”总课题组一等奖，学院被评为研究与实验工作先进单位。《构建中小学校园美育新体系实验与研究》被全国教育科学“十五”《构建中小学校园美育新体系实验与研究》总课题组评为科研成果一等奖。学院独立承担，全员参与的“中国教育学会十一五规划课题《提升学科教师学科专业素养的行动研究》于2008年7月8日批准立项。中国教育学会“十一五”科研规划课题“作文学习策略与教学评价体系创建研究”子课题“葫芦岛市中小学语文教师‘高效阅读’、‘作文学评’培训项目实验研究”于2009年6月批准立项。
和以网上视频、葫芦岛市教师进修学院网站网上教研平台为载体的“网络研训”、“学生学业监测评估”等为主要内容的，重在解决干部、教师在新课程改革过程中遇到困惑的真相、性质和规律，找到解决办法的行动研究。同时，注重教研成果的转化，通过实施 “学科专业素养提升培训”、“继续教育二级培训”、“研训教师市级培训”、“骨干教师二级培训”、“学历提升市本培训”、“中小学新教师培训”、“语文教师‘高效阅读’、‘作文学评’合作项目培训”、“网络远程视频培训”、“教育干部轮训、调训”等方式，构建“大培训”工作格局，探索构建“市、县、校、教师四级联动”、“多层次、立体化”、“离岗培训、远程网络培训和个人自主研修相结合”的干部、教师大培训体系。全面开展了以“提升教师学科素养行动研究”、学科“常态研究”、基地校“典型引领”、重点在农村的以有效课堂教学为中心的引领性“区域研讨”，遵循“大教研”的基本理念，葫芦岛市教师进修学院按照“以‘工程’为推手”、“以‘行动’为方式”、“以‘研讨’为核心”、以‘发展’为目标的工作策略，在研训工作中，
学院的主要工作职能是，承担市域内现代学校制度和学校管理的研究任务，负责全市中小学、学前教育、特殊教育、中等职业教育的教育教学研究与指导工作。开展对课程设置、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价的研究，并根据本地实际，提出地区性执行课程方案、课程标准及教材使用的意见，为教育行政部门决策提供依据。负责全市中小学教师、幼儿园教师、特殊教育学校教师、中等职业学校教师、教师进修学校研训教师和市级骨干教师培训和教师继续教育工作。开展以提高学校领导干部整体素质和管理水平为核心的干部培训工作。按照省市有关部门的规定，开展教师学历提升工作。总结、推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革。组织对学科教学的检查和质量评估，组织全市统一教学质量监测，研究考试方法的改革，对学科教学的全过程实施有效的指导和管理。根据本地实际，组织编写地方教材和选修教材，指导学校形成校本课程体系。开展教育学会和中小学学科教学研究会工作。
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